GROOMING

El Grooming o ciberhostigamiento consiste en acciones deliberadamente emprendidas por un adulto con el objetivo de ganarse la amistad de un menor de edad, con el fin de disminuir las inhibiciones del niño e influirlo para que realice acciones de índole sexual.

 Este término  se refiere al acoso sexual a menores en la Red.  Siempre es el adulto el que ejerce el grooming. Desde un acercamiento lleno de empatía y/o engaños se pasa al chantaje más cruento para obtener imágenes comprometidas del menor y, en casos extremos, pretender un encuentro en persona. El daño psicológico que sufren niños, niñas y adolescentes atrapados en estas circunstancias es enorme.

El mecanismo del grooming suele incluir un pedido de foto o video de índole sexual o erótica (pedido por el adulto, utilizando el perfil falso). Cuando consigue la foto o el video, comienza un período de chantaje en el que se amenaza a la víctima con hacer público ese material si no entrega nuevos videos o fotos o si no accede a un encuentro personal.  En este sentido, el abuso o acoso sexual a menores y la pedofilia no deben explicarse por la web, sino que esta será comprendida como un instrumento capaz de potenciar los distintos tipos de abuso.
( Fuente: Grooming  Guía para adultos. UNICEF ).

El 13 de Noviembre del año 2013 se sancionó la Ley de Grooming, impulsada por la ONG Argentina Cibersegura y diferentes  organizaciones. La ley incorpora en el Código Penal la figura del ciberhostigamiento, fijando una pena de prisión de 6 meses a 4 años  el que por medio de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones, o cualquier tecnología de transmisión de datos, contacte a una persona menor de edad, con el propósito de cometer cualquier delito contra la integridad sexual de la misma.

UNICEF y Educ.ar dentro del  Programa Nacional Con vos en la Web  publicaron una Guía práctica para prevenir el acoso en la Web,  con el objetivo de informar a los padres cómo  detectar el grooming .

Es fundamental trabajar con la idea de “ anonimato”, y falsa identidad en la Web  haciendo hincapié en la facilidad que hay  para abrir un perfil en Internet con datos falsos .

En los adolescentes es necesario intensificar el diálogo, la confianza, y educar valorando siempre la importancia de tener una actitud reflexiva y crítica frente a la Web.

Se puede descargar  “ Grooming . Guía  práctica para adultos” en

https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=124316&referente=docentes#carp

                                                                                                                    Prof. Ana Bertazza

¿ Qué es el Aprendizaje Invertido?

Flipped Classroom

 El aprendizaje invertido es un modelo pedagógico a través del cual los alumnos acceden a los contenidos fuera de la clase , y en el aula trabajan en la aplicación de esos temas con distintas estrategias propuestas por el profesor.

El  tiempo en la clase se destina para el  desarrollo de actividades complejas como debates, proyectos, ejercicios, análisis de casos, que permiten alcanzar un aprendizaje significativo y colaborativo.

El docente puede utilizar distintos recursos para la presentación y comprensión de los contenidos. Puede ser a través de  videos- es uno de los principales recursos-,screen cashing, simulaciones, e-books, selección de sitios de Internet.

 Este enfoque  incrementa la participación del alumno en el aula  al  involucrarlo en actividades más motivadoras como debates,  resolución de problemas con la guía de sus profesores y el apoyo de sus pares, de modo que  favorece el  desarrollo del pensamiento crítico , re-definiendo   el tiempo de  clase  como un ambiente centrado en el estudiante.

En el Flipped Learning  el aprendizaje se realiza en forma asincrónica y el desarrollo de las actividades en tiempo real ( sincrónica), puede ser por videoconferencia o bien, a través del Aula Virtual en una clase on-line.

Los principales beneficios de este modelo son:

·         Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.

·         Es una oportunidad para que  pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.

·         Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.

·         Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.

·         Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

Si bien la utilización del Aprendizaje Invertido ha aumentado considerablemente en los últimos años en los distintos niveles de enseñanza, incluso en Universidades, es conveniente aclarar que el docente es el que debe determinar en qué situación , nivel, materia, grupo de alumnos será conveniente aplicar este modelo  .